W roku szkolnym 2025/2026 uczniowie klasy 1B wyruszyli w niezwykłą „Matematyczną Misję”, podczas której liczby, figury, pomiary, ruch i logiczne zagadki stały się początkiem przygody prowadzącej do świata kodowania i robotyki. W ciągu 30 godzin dydaktycznych dzieci uczyły się przede wszystkim poprzez działanie, doświadczenie, zabawę, eksperymentowanie i współpracę.
W pierwszym okresie, realizując projekt Uniwersytetu Dzieci „Mali matematycy”, uczniowie odkrywali matematykę obecną w codziennym życiu. Mierzyli długości, porównywali wielkości, poznawali sposoby odmierzania czasu i ważenia, ćwiczyli orientację przestrzenną, rozpoznawali figury i bryły oraz podejmowali matematyczne wyzwania wymagające samodzielnego myślenia i poszukiwania własnych rozwiązań.
W drugim okresie sala lekcyjna zamieniła się w laboratorium kodowania. Dwustronna mata EduSense oraz robot edukacyjny Doc stały się narzędziami do odkrywania zasad algorytmicznego myślenia. Uczniowie kodowali trasy, określali kierunki, liczyli ruchy, odczytywali współrzędne, rozwiązywali matematyczne zagadki i samodzielnie tworzyli zadania oraz gry dla swoich kolegów. Z czasem z wykonawców gotowych instrukcji stawali się małymi konstruktorami, programistami i projektantami własnych matematycznych misji.
Największą wartością innowacji było pokazanie dzieciom, że błąd nie oznacza porażki – jest wskazówką, dzięki której można zmienić strategię, spróbować ponownie i znaleźć rozwiązanie. Uczniowie rozwijali nie tylko kompetencje matematyczne i cyfrowe, ale również kreatywność, samodzielność, cierpliwość, umiejętność planowania, komunikowania swoich pomysłów i współpracy.
Finałem „Matematycznej Misji” było tworzenie własnych gier oraz matematyczno-kodowych tras, co pozwoliło uczniom wystąpić w roli twórców i ekspertów. Realizacja innowacji pokazała, że matematyka może być dla pierwszoklasistów nie tylko nauką, lecz także przestrzenią odkrywania, eksperymentowania, tworzenia i przeżywania edukacyjnej przygody.
